Как подготовить к олимпиадам одаренных детей?
Как подготовить к олимпиадам одаренных детей?
Для педагогов гимназии 7 октября 2017 года был проведен педагогический практикум именно с таким названием. Цель его проведения: повышение эффективности работы с высокомотивированными учащимися для обеспечения реализации их потенциальных способностей.
Как подготовить к олимпиадам одаренных детей?
Как подготовить к олимпиадам одаренных детей?
Для педагогов гимназии 7 октября 2017 года был проведен педагогический практикум именно с таким названием. Цель его проведения: повышение эффективности работы с высокомотивированными учащимися для обеспечения реализации их потенциальных способностей.
В ходе проведения занятия решались следующие задачи:
– Оказать методическую помощь педагогам в вопросах организации работы по подготовке учащихся к олимпиадам;
– Выработать методические рекомендации по подготовке учащихся к олимпиадам;
– Выявить сложности при подготовке учащихся к олимпиадами и определить пути их преодоления;
– Познакомиться с наиболее значимыми психологическими условиями успешной работы с учащимися и их родителями в процессе подготовки учащихся к олимпиадам;
Расписание занятий с учащимися в ПКПП ГУО «Гимназия г. Пружаны» в первом полугодии 2017/2018 учебного года.
Расписание занятий с учащимися в ПКПП ГУО «Гимназия г. Пружаны» в первом полугодии 2017/2018 учебного года
| Время | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| 15.00-
15.25 |
инд. занятие – 1 кл
Василюк Евгений |
инд. занятие – 1 кл Жук Никита | инд. занятие – 1 кл
Данилик Дмитрий |
инд. занятие – 1 кл
Жукович Андрей |
инд. занятие – 1 кл Глушко Константин |
| 15.35-16.00 | инд. занятие – 1 кл
Немирович Илья |
инд. занятие – 1 кл
Заречный Гордей |
инд. занятие – 1 кл
Пытель Евгения |
инд. занятие – 1 кл
Савчук Михаил |
инд. занятие – 1 кл
Волковыцкая Анна |
| 16.10-
16.35 |
инд. занятие – 1 кл Кулакова Мария | инд. занятие – 1 кл
Мискевич Елизавета |
инд. занятие – 1 кл
Мискевич Елизавета |
||
| 16.45
17.15 |
гр. №1, подгр. 1
Заречный Гордей Савчук Михаил
|
гр. №1, подгр. 2
Пытель Евгения Немирович Илья Кулакова Мария Жукович Андрей Василюк Евгений |
16.25 – 16.45
инд. занятие – 1 кл Волковыцкая Анна |
16.25 – 16.45
инд. занятие – 1 кл Жук Никита |
16.40 – 17.00
инд. занятие – 1 кл Данилик Дмитрий |
| 16.55 – 17.15
инд. занятие – 1 кл Глушко Константин |
Учитель – дефектолог З. В. Поликарпова
Расписание проведения стимулирующих занятий с высокомотивированными учащимися на I полугодие 2017/2018 учебного года:
Расписание проведения стимулирующих занятий с высокомотивированными учащимися на I полугодие 2017/2018 учебного года
| День
проведения |
Предмет | Класс | ФИО учителя | Время | Кабинет |
|
Понедельник |
Физика | 11А | Королюк Т.А. | 15.00 | №4 |
| История | 10 | Саскевич С.В. | 15.00 | №2 | |
| Немецкий язык | 10 | Хотомченкова И.В. | 15.00 | №17 | |
| Технический труд | 8 | Остапюк Е.А. | 15.00 | мастерские | |
| Химия | 9 | Шершунович Н.В. | 15.20 | №1 | |
| Английский язык | 10 | Юк Л.В. | 15.00 | №13 | |
| Вторник | География | 9 | Станкевич Т.Н. | 15.20 | №14 |
| Белорусский язык | 10 | Книга Г.П. | 15.20 | №2 | |
| Обществоведение | 11 | Левчук Т.С. | 15.20 | №16 | |
| Среда | Математика | 3 | Бирковская Л.М. | 18.05 | №15 |
| Четверг | Математика | 11А | Величко С.Н. | 14.15 | №3 |
| Белорусский язык | 11 | Ануфриенко В.Л. | 15.20 | №10 | |
| Русский язык | 10 | Бильдейко Н.И. | 15.20 | №12 | |
| География | 11 | Станкевич Т.Н. | 15.20 | №14 | |
| Белорусский язык | 3 | Мазина О.А. | 18.05 | №8 | |
| Русский язык | 4 | Сенина О.Н. | 18.05 | №19 | |
| Пятница | Физика | 9 | Королюк Т.А. | 15.20 | №4 |
| География | 10 | Станкевич Т.Н. | 15.20 | №14 | |
| Математика | 10А | Вакула Г.С. | 15.20 | №3 | |
| Белорусский язык | 9 | Ануфриенко В.Л. | 15.20 | №10 | |
| Суббота | Математика | 4 | Мешечко Е.С. | 8.15 | №15 |
| Обслуживающий труд | 9 | Остапюк Е.А. | 8.15 | мастерские | |
| Русский язык | 4 | Каменева Т.Н. | 8.15 | №7 | |
| Белорусский язык | 4 | Алишевич О.И. | 8.15 | №8 | |
| История | 11 | Левчук Т.С. | 9.10 | №16 | |
| Информатика | 9 | Локтева Г.Г. | 9.10 | №6 | |
| Информатика | 7-8 | Арабчик Е.В. | 10.05 | №6 | |
| Обществоведение | 10 | Саскевич С.В. | 10.05 | №16 | |
| Физика | 11А | Королюк Т.А. | 11.00 | №4 | |
| Русский язык | 11 | Игнашевич И.В. | 11.00 | №9 | |
| Английский язык | 11 | Самойлович О.С. | 11.00 | №11 |
Расписание составила
заместитель директора по учебно-методической работе: Л.И.Омельянчук
Спайсы и их последствия
Спайсы и их последствия
Курительные смеси, более известные под общим названием «спайсы» появились в Беларуси сравнительно недавно: первые поставки начались в 2008 году. За это время миксы из травы и психотропных веществ полностью изменили картину подростковой преступности в стране, увеличив количество наркоманов и распространителей в несколько десятков раз. Главная опасность спайсов – в их мнимой безопасности и относительной легальности. Многие подростки и их родители не относятся к курению смесей как к чему-то плохому, ведь зачастую спайсы можно без труда приобрести в Интернете. Задумываться о том, что факт реализации в сети не говорит о безопасности и законности спайсов, многие белорусы просто не хотят. Гораздо спокойнее не думать о последствиях и не пытаться разобраться в том, что же находится под красочной обложкой смертоносных пакетиков. А разбираться стоит, убеждены медики и сотрудники правоохранительных органов. Именно они в первую очередь сталкиваются с последствиями употребления спайсов, и им, как никому другому, ясна сегодняшняя ситуация в республике.
ПРОБЛЕМА КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ
Родители часто жалуются на нежелание ребенка учиться, снижение успеваемости, изменение поведения, необщительность, грубость. Анализ ситуации выводит на нарушение психологических норм взаимодействия с компьютером, в частности, нарушение временного режима пребывания за компьютером.
Попробуйте получить информацию о степени компьютерной зависимости с помощью простейшего теста: к ребенку, увлеченному игрой, обращается родитель с просьбой о помощи. Для ориентировки в степени “застревания” ребенка необходимо пройти несколько уровней обращения:
1-й уровень – просьба формулируется просто, например: “Сынок, помоги, пожалуйста, подвинуть кресло”. Способ реагирования:
А. Ребенок легко откликается на просьбу, помогает, может увлечься этой помощью, переключиться на другое дело, отвлечься и забыть о компьютере – такое поведение демонстрирует полную свободу от компьютера на момент тестирования.