Отчётно-выборное собрание прошло в первичной профсоюзной организации государственного учреждения образования «Гимназия г. Пружаны»

23 января 2024 года в первичной профсоюзной организации государственного учреждения образования «Гимназия г. Пружаны» прошло отчётно-выборное собрание.

В работе принял участие председатель Пружанского районного комитета Профсоюза работников образования и науки Иван Васильевич Сачевка, который обсудил вопросы социального партнерства и ознакомил присутствующих о проведении избирательной кампании 2024.

Отчётно-выборное профсоюзное собрание — одно из наиболее значимых мероприятий для работников организации. В ходе проведения собрания был представлен отчёт о работе профсоюзной организации, избраны состав президиума собрания, секретариат, счетная и редакционная комиссии, обсуждены важные вопросы деятельности первичной профсоюзной организации, подведены итоги работы профсоюзного комитета и ревизионной комиссии профсоюзной организации за пять лет. Председатель первичной профсоюзной организации Ольга Сергеевна Самойлович в отчетном докладе рассказала о проделанной за прошедший пятилетний период работе и отметила, что профсоюз осуществлял деятельность по защите трудовых прав, социально-экономических интересов членов профсоюза, осуществлению общественного контроля за соблюдением законодательства об охране труда и другим направлениям. Был также заслушан и утвержден отчет ревизионной комиссии. На собрании выступила директор гимназии Сомова Алла Николаевна об итогах выполнения коллективного договора учреждения образования.

В ходе встречи были избраны новый председатель профкома

и его заместитель. Ими стали педагоги Самойлович Ольга Сергеевна и Станкевич Татьяна Николаевна, которые после голосования произнесли торжественные клятвы. Коллектив гимназии избрал новый состав профсоюзного комитета и ревизионной комиссии, а также общественных инспекторов по охране труда. Ещё одним вопросом повестки дня было избрание двух делегатов на отчётно-выборную конференцию Пружанской районной организации Белорусского профсоюза образования и науки. Представители профкома поблагодарили коллег за оказанное им доверие.

Продолжить чтениеОтчётно-выборное собрание прошло в первичной профсоюзной организации государственного учреждения образования «Гимназия г. Пружаны»

Как подготовиться к экзаменам, тестированию

Рекомендации психолога

Перед началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.

Заблаговременное ознакомление с правилами и процедурой экзамена (тестирования) снимет эффект неожиданности на экзамене (тестировании). Тренировка в решении заданий поможет ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время. С правилами заполнения бланков тоже можно ознакомиться заранее.

Продолжить чтениеКак подготовиться к экзаменам, тестированию

Перечень локальных документов

 

Положение о символике государственного учреждения образования
Положение о Сенате – Совете гимназистов – структура органов ученического самоуправления
Положение о социально-психолого-педагогической службе (СППС)
Положение об информационно-аналитическом центре
Положение о проведении предметных недель
Положение о методическом совете
Положение о методической работе в гимназии
Положение о методической неделе
Положение о методическом кабинете
Положение о работе педагогов ГУО “Гимназия г. Пружаны” над темами самообразования
Положение об исследовательском обществе “Форум”
Положение о научно-практической конференции
Положение об учебно-исследовательском обществе младших школьников
Положение о гимназической конференции “Первые шаги в науку”
Положение о портфолио учителя
Положение о педагогической мастерской
Положение об учебно-методическом объединении
Положение о творческой группе учителей-предметников
Положение о проблемной группе учителей-предметников
Положение о школе молодого учителя
Положение о творческой лаборатории классных руководителей
Положение о классном руководителе
Положение об учебном кабинете
Положение о смотре учебных кабинетов
Положение о дежурстве по классу
Положение о дежурстве учащихся по гимназии г. Пружаны
Положение о дежурстве учителей на пешеходном переходе
Положение о работе учительско-родительского патруля
Положение о похвальном листе
Положение о похвальной грамоте
Положение о «мастер-классе» педагогов ГУО «Гимназия г. Пружаны» как форме распространении позитивного опыта педагогов
Положение о педагогическом совете
Положение о платных услугах 
Положение о методическом дне
Положение о конкурсе педагогического мастерства «Призвание – 2015»
Положение о проведении интеллектуального турнира «Марафон знаний» среди учащихся 5-7 классов ГУО «Гимназия г. Пружаны»
Правила внутреннего распорядка для учащихся ГУО «Гимназия г. Пружаны»
Положение об учебно-методическом объединении классных руководителей ГУО «Гимназия г. Пружаны»
Продолжить чтениеПеречень локальных документов

Наши реквизиты

Полное наименование учреждения общего среднего образования:

на русском языке – Государственное учреждение образования «Гимназия г. Пружаны»;

на белорусском языке – Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Гiмназiя г. Пружаны»

Сокращенное наименование:

на русском языке – гимназия г. Пружаны;

на белорусском языке – гiмназiя г. Пружаны

Наш адрес:

225133
Республика Беларусь
Брестская область
г. Пружаны ул. Г. Ширмы, 11
E-mail: gymnasium@pruzhany.by
приемная:                                  тел/факс:     +375-16-32-2-79-34
заместители директора:      тел:                +375-16-32-4-47-54, +375-16-32-4-42-80
столовая:                                    тел:                 +375-16-32-4-03-19

Банковские реквизиты:

ЦБУ №122 Ф-ла №113 ОАО «АСБ Беларусбанк», код AKBBBY21113, г. Кобрин

УНП гимназии:  290440891

р/с BY26 AKBB 3642 0000 0003 6110 0000 – бюджетный;
р/с BY31 AKBB 3632 0000 0002 0110 0000 – внебюджетный;
р/с BY25 AKBB 3642 0000 0004 9110 0000 – благотворительный;

Проезд от автостанции автобусами №1 и №4 до остановки “Кинотеатр “Спутник”.

Продолжить чтениеНаши реквизиты

Рекомендации педагогам по организации работы с одаренными учащимися

–          Изучайте индивидуальные особенности и особенности поведения одарённого ребёнка.

–          Совершенствуйте систему развития способностей, а не запаса знаний.

–          Должное внимание уделяйте индивидуальности и дифференциации обучения на уроках и во внеурочное время, при этом должен присутствовать принцип добровольности выбора внеурочных занятий.

На уроках и вне активно используйте проблемно-исследовательский метод, развивая познавательные и творческие способности учащихся. Известно, что активная самостоятельная работа мысли начинается тогда, когда перед учащимся возникает проблема.

– Обучение должно носить не репродуктивный, а творческий характер. Центральной задачей педагога в работе с одаренным ребёнком является привитие вкуса к серьёзной творческой работе.

–          Используйте оригинальные задания, развивающие творческие способности, воображение, фантазию учащихся.

–          Преподавайте на высоком уровне сложности, чтобы ученики все время поднимались до своего «потолка». Ориентируйтесь на опережение уже достигнутого уровня способностей, положительную мотивацию.

–          Для развития способностей нужна высокая познавательная активность ученика, причем не всякая деятельность развивает способности, а только эмоционально приятная. Поэтому занятия должны проходить в благоприятной атмосфере. Обязательно должна создаваться ситуация успеха.

–          Уважайте и обсуждайте любую идею ученика. Поверьте в то, что этому ребёнку порой дано понять и совершить то, что большинству кажется непостижимым.

Продолжить чтениеРекомендации педагогам по организации работы с одаренными учащимися

Почему дети в подростковом возрасте не хотят учиться: разбираемся в причинах

Проблемы с детьми подросткового возраста были, есть и будут. Бурный физический рост и половое созревание вызывают кризис, порождающий трудности в обучении и воспитании подростка. Как же быть родителям, если ребенок наотрез отказывается учиться? Ведь данный период приходится на важный этап обучения. Подростки должны определяться с будущей профессией, делать первые важные шаги будущей взрослой жизни. Прежде чем паниковать, необходимо разобраться в том, что же вызывает такое стойкое нежелание учиться.

Психологи выделяют несколько основных причин, по которым подростки отказываются учиться:

  1. Половое созревание.
  2. Стремительный физический рост и проблемы с сердцем как следствие физического роста.
  3. Смена эмоционального фона.

В период полового созревания процесс возбуждения довольно быстрый, а вот торможение, наоборот, замедленное. В связи с этим подростка любая мелочь способна завести, раздражать, заставить нервничать. Успокоиться непросто. Естественно, что в таком состоянии усвоить учебный материал очень трудно.

Быстрое физическое развитие приводит к тому, что кости ребенка растут непропорционально. Результат: постоянная усталость, быстрая утомляемость.

Многие начинают жаловаться на сердечные боли, так как сердце не успевает расти. Сердечные спазмы вызывают проблемы при подаче кислорода в мозг. Поэтому дети начинают плохо соображать, внимание у них рассеяно, память слабая.

На фоне гормональных всплесков подростки часто эмоционально неустойчивы, то есть подвержены упадку настроения. Особенно ярко эти признаки проявляются у девочек в связи с формированием менструального цикла.

Продолжить чтениеПочему дети в подростковом возрасте не хотят учиться: разбираемся в причинах

Рекомендации родителям по развитию одаренных и способных детей

Стремитесь развивать в своих детях следующие личные качества:

  • Уверенность, базирующуюся на сознании самоценности.
  • Понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих.
  • Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску.
  • Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению и душевному мужеству.
  • Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки.
  • Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов, различных социальных, экономических и образовательных уровней.

Родители создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если своим собственным поведением продемонстрируют, что:

  • Они ценят то, что хотят привить своему ребенку в моральном, социальном или интеллектуальном плане.
  • Они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под силу; даже если сами могут сделать все быстрее и лучше.
  • Они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой их ребенок проявляет интерес.
Продолжить чтениеРекомендации родителям по развитию одаренных и способных детей

Советы и рекомендации выпускникам по подготовке к ЦЭ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ САМОПОМОЩЬ

Любое испытание – ситуация экстремальная, которая сопровождается напряженным, конфликтным и тревожным состоянием человека. Поэтому ваше знакомство с информацией в области психологии стресса и психотехническими способами снятия внутреннего напряжения может дать вам инструмент самопомощи при подготовке и сдаче ЦЭ.

Все люди без исключения могут регулировать свое поведение в стрессовой ситуации. Значит, и вы сможете справиться со своим волнением и напряжением в процессе подготовки к ЦЭ, умело используя свой инструмент самопомощи. Необходимо четко осознать, что очень многое зависит только от вас.

Давайте рассмотрим некоторые методы самопомощи, которые помогут вам «сбросить» внутреннее напряжение на подготовительном этапе к ЦЭ.

Например, когда нужно сесть за стол и готовиться, а вы не можете это сделать, в голову «лезут» посторонние мысли, то попробуйте простейший аутотренинг. Он позволит включиться вам в учебную деятельность. Для этого сядьте за стол, на котором приготовлены книги, конспекты и т. д., закройте глаза и про себя (или шепотом) повторите 8 – 10 раз «Я могу заниматься. Я могу заниматься… Я занимаюсь… Я занимаюсь!». Интонации нарастают от механической безучастности до страстного требования. В момент наибольшего напряжения вы внезапно замолкаете, расслабляетесь, откинувшись на спинку стула. В голове пустота, вы ничего не хотите и не ждете. Побудьте в этой пустоте, забудьте обо всем, и вы почувствуете, что через некоторое время в этой пустоте начинает всплывать ваша фраза, а потом и требование заниматься. И вы почувствуете, что рука сама потянется к бумаге. Если что-то помешает, попробуйте вновь расслабиться и затем снова услышать свой приказ. Фразы могут быть разными, но главное условие – они должны быть короткими и по существу дела, а также сформулированы, как утверждение, не содержащее частицу «не».

Продолжить чтениеСоветы и рекомендации выпускникам по подготовке к ЦЭ