Психологические особенности подростков
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ 7-8-х классов
Старший подростковый возраст часто называют отроческим, переходным, периодом «бури и натиска», «гормонального взрыва», сложным периодом, связанным с кризисами развития. В это время происходит переход от ребенка к взрослому во всех сферах – физической (конституциональной), физиологической, личностной (нравственной, умственной, социальной).
Основной особенностью подросткового возраста является глубокая и болезненная перестройка организма — половое созревание.
Половое развитие в подростковом возрасте резко ускоряется и в течение сравнительно короткого периода наступает полноценная половая зрелость. Начинается половое созревание с повышения активности центральной нервной системы, вслед за ним развивается деятельность эндокринных желез. Возрастающее количество гормонов, вырабатываемых и выделяемых в кровь этими железами, и ведет к развитию всех признаков и проявлений полового созревания.
Психология ранней юности: проблемы и пути их решения (III ступень)
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ X-XI классов
Цель: способствовать просвещению родителей учащихся по данной теме, помочь осознать важность и значимость этого периода в становлении личности ребенка.
Задачи: расширить представления родителей об особенностях ранней юности;
оказать родителям помощь в преодолении трудностей в этом возрасте.
Форма проведения: практикум
Участники: классный руководитель, родители учащихся, педагог-психолог
Подготовительная работа: анкетирование учащихся
Причины и последствия детской и подростковой агрессии и пути коррекции в семье (II ступень)
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ V-IX классов
Цель: обсудить с родителями причины подростковой агрессии, её влияние на поведение подростков.
Задача: формировать у родителей культуру понимания проблемы подростков агрессии и пути её преодоления.
Форма проведения: практикум
Участники: классный руководитель, родители учащихся, педагог-психолог
Родителям о способах развития познавательных процессов в целях успешного обучения в школе (I ступень)
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ I-IV классов
Форма проведения: практикум
Участники: классный руководитель, родители учащихся, педагог-психолог
ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ ПОДРОСТКОВ
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ 8-9-х классов
Ясно, что каждый родитель хочет видеть своего ребёнка нравственно здоровой личностью, человеком, с твёрдыми жизненными целями.
Растут дети, а вместе с их взрослением растет не только радость от их успехов, но и проблемы.
Дети поддаются влиянию компании, в которой оказываются, порой страдают вредными привычками, перестают понимать родных и близких людей. Увы, в свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном ребенке, перестают понимать, срываются на брань и крик, физическую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и разлада.
Почему так происходит? Часто потому, что все усилия семьи направлены только на удовлетворение материальных потребностей ребенка, сохранение его физического здоровья. Его мечты и планы, жизненные цели часто семье неведомы и для нее несущественны.
Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться в жизни и не потерять себя.
ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА
РОДИТЕЛЯМ учащихся 8-9-х классов
Ценнейшее психологическое приобретение этого возраста — открытие своего внутреннего мира.
Это возраст быстрых перемен в теле, в чувствах, позициях и оценках, отношениях с родителями и сверстниками.
Это время полное стрессов и путаницы.
Ключевые переживания этого возраста — стремление к самостоятельности, любовь и дружба.
В это время формируется мировоззрение, начинается поиск смысла жизни.
Подростковый возраст – период жизни человека от детства к юности в традиционной классификации (от 11-12 до 14-15 лет). В этот самый короткий по астрономическому времени период, подросток проходит великий путь в своем развитии; через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности.
Мальчики и девочки. Как строить взаимоотношения?
Процесс социализации означает процесс вхождения человека в общество, гендерная социализация означает процесс идентификации себя с представителями своего пола (соотнесение). Когда начинается этот процесс?
Зачатки гендерного соотнесения с полом начинаются еще до рождения ребенка, что проявляется в стремлении родителей узнать пол будущего ребенка, поскольку именно это и определяет их представления о нем. Его имени. Одежде и игрушках, занятиях с ним, позволит обращаться к нему, думать и мечтать о нем как о мальчике или девочке. В дальнейшем гендерная социализация проходит в семье и ближайшем окружении, в детском саду, школе, через средства массовой информации (взрослые могут либо поощрять приемлемое гендерное поведение, либо порицать за неприемлемое).