Классическая селекция

Человек разумный, как и другие виды организмов, оказывает воздействие на окружающую среду. Однако, именно благодаря своей разумности, человек целенаправленно изменяет не только неживую природу, но и представителей других видов. Чтобы заметить это, достаточно сравнить домашних животных и культурные растения с их дикими сородичами. Например, культурный картофель, дающий клубни массой 300-400 г., и дикорастущий с клубнями массой около 2 г. Или оценить возможности кур яйценосных пород, дающих яйцо ежедневно, и их диких предков, откладывающих яйца только в сезон размножения. О том, как человеку удалось достичь таких результатов, учащиеся 11 класса под руководством учителя биологии Саскевич Н. С. узнали во время экскурсии в РУП «Брестская ОСХОС НАН РБ».

Продолжить чтениеКлассическая селекция

День экологических знаний

15 апреля 2022 года состоялся областной конкурс «День экологических знаний».  Это не просто конкурс, а интеллектуальное состязание учащихся, в котором универсальным интерактивным средством решения экологических образовательных задач выступает  Интернет- технологии. Конкурс  проводится с целью продвижения  экологических знаний, формирования экологической культуры, выявления и поддержки наиболее способных и одаренных учащихся. Вот уже на протяжении пяти лет команды учащихся из 11 классов нашей гимназии принимают  активное   участие в этом интеллектуальном состязании. Этот год не стал исключением.  В областном конкурсе приняли участие 231 команда учащихся из учреждений образования Брестской области. Конкуренция была очень сильной. Но команда нашей гимназии из учащихся 11 класса под руководством учителя биологии  Саскевич Н.С. выступила очень успешно и удостоена Диплома 3 степени Главного управления по образованию Брестского облисполкома.

Мы поздравляем  победителей конкурса. Молодцы!

Продолжить чтениеДень экологических знаний

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

19 апреля 2022 года состоялось заседание методического совета «Использование педагогами визуализации учебной информации для активизации учебно- познавательной деятельности учащихся».

Его цель: проанализировать состояние работы по использованию педагогами приёмов визуализации учебной информации, разработать практические рекомендации по эффективному использованию приёмов визуализации на учебных и внеурочных занятиях.

 

   В ходе заседания заместитель директора по учебно-методической работе Хотомченкова И.В. проанализировала результаты тематического контроля «Использование педагогами визуализации учебного материала на учебных занятиях», а также представила результаты анкетирования учащихся «Моё отношение к средствам визуализации в учебном процессе», прокомментировала результаты анкетирования педагогов «Использование визуализации учебного материала на учебных занятиях».

Продолжить чтениеМЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Алгоритм-памятка «Работа учителя над темой самообразования»

Алгоритм-памятка

«Работа учителя над темой самообразования»

Возможная проблема Пути решения
1. Не могу определиться с темой самообразования

¨      Выделите из многообразия проблем вытекающих из результатов  диагностического обследования, наблюдений за детьми, анализа работы и др. ту, которая является для вас главной и решение которой могло бы дать  устойчивые положительные результаты.

¨      Определите актуальность данной проблемы, перспективность и практическую значимость для повышения  образовательного процесса. При этом опирайтесь на нормативно – правовые документы.
2. При подборе литературы теряюсь в ее изобилии, затрудняюсь в правильном выборе

 

Подбор литературы:

¨      Просмотр и обзор оглавления, введения, резюме дает общее представление о замысле книги, делает чтение осмысленным и целенаправленным.

¨      Ответьте на вопросы: что мне известно по данной теме? Что хотелось бы узнать, исходя из предложенного в оглавлении содержания?

Составление плана изучения

 конкретной выбранной литературы

¨      Начните с изучения традиционных методик по данной проблеме

¨      Включите современные взгляды на проблему

¨      Используйте опыт работы других педагогов
3.  При работе с методической литературой не могу глубоко осмыслить прочитанный материал ¨      По мере чтения выделяйте ключевые слова, мысли, суждения.

¨      Записывайте наиболее важные, на ваш взгляд,  в собственной формулировке, используя  различные приемы записи прочитанного: краткое изложение мысли, факта; обобщение собственных суждений, выделение главной мысли или выделяйте главное для себя условными символами.

¨      Записывайте вопросы, которые возникают по мере ознакомления с источниками.

¨      Пользуйтесь справочниками, словарями, раскрывающими основные термины и понятия.
4. При изучении темы возникает ощущение, что многое не запоминается. ¨      Составьте план или схему полученных при изучении материалов.

¨      Представьте, «проиграйте» возможные ситуации и варианты практических действий.
5. Получен обширный информационный материал («каша в голове»), теряется значимость информации. ¨      Ответьте на вопросы: какие основные идеи изложены в пособии? Что мне известно по данной теме? Какие мысли, суждения могут быть мне полезны в практической работе с детьми.
Продолжить чтениеАлгоритм-памятка «Работа учителя над темой самообразования»

Наши каникулы!

Очень насыщенно прошли каникулы в начальной школе. Ребята побывали с экскурсиями в музее Каменецкой вежи, в военно-историческом музее им А.В. Суворова г. Кобрин.

Посетили много мероприятий различной тематики в стенах родной гимназии: «Витамины на твоей тарелке», интеллектуальные марафоны, «В гостях у Корнея Чуковского», «Рисунок на асфальте» и многие другие.

Продолжить чтениеНаши каникулы!

НОВОСТИ УМО ЕСТЕСТСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК

IX Республиканская  научно-практическая конференция молодых ученых
«Природа, человек и экология»

31 марта 2022 года в УО«Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина» состоялась IX Республиканская  научно-практическая конференция молодых ученых «Природа, человек и экология». Данное мероприятие способствовало развитию научно-исследовательской деятельности как эффективного средства повышения качества образования и всестороннего развития личности учащихся. Ежегодно старшеклассники и студенты из всех регионов страны представляют на суд жюри собственные научные разработки и исследования. Тематика работ затрагивает самые актуальные проблемы современной биологии и экологии. В 2022 году на конференции было представлено 123 проекта, защита проходила в 9 секциях по направлениям: «Флористические исследования природных объектов и урбанизированных территорий», «Экология и анатомия растений», «Экология позвоночных животных», «Экология беспозвоночных животных», «Биологически активные вещества», «Экология и рациональное природопользование», «Биотехнология и экспериментальная биология», «Экологические исследования на модельных объектах», «Экология человека и урбанизированных территорий».

Продолжить чтениеНОВОСТИ УМО ЕСТЕСТСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК

НОВОСТИ УМО ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК

Зеленые маршруты как реализация историко-природного потенциала Пружанского района в туризме

С  целью повышения компетенций педагогов в области развития и продвижения “Зеленого туризма” 29 марта на базе ГДК г.Пружаны состоялся научный семинар-практикум  «Зеленые маршруты как реализация историко-природного потенциала района в туризме». На открытии семинара присутствовал Супринович Р.В., заместитель председателя Пружанского районного исполнительного комитета. В работе семинара приняли участие преподаватели БГУ, краеведы, сотрудники сферы туризма, специалисты Пружанского РИК, учителя. От нашего учреждения образования на семинар была делегирована учитель биологии Саскевич Н.С.

Продолжить чтениеНОВОСТИ УМО ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК

Каждый из нас в ответе за мир на огромной планете

25 марта в начальных классах прошли единые информационные часы «Каждый из нас в ответе за мир на огромной планете».Ребята говорили о том, как они понимают смысл слова «мир», почему белорусы всегда стремятся к миру и делают для этого всё возможное. С помощью одного из занимательных приёмов, ребята составили пословицу “Худой мир лучше доброй ссоры”. Работа по осмыслению этой пословицы вывела учащихся на понимание необходимости в разрешении конфликтов делать шаги по примирению, налаживать взаимопонимание и проявлять уважение друг к другу. Учащиеся вырезали изображение голубя, символа мира, писали послание о мире. Что же мы можем сделать для мира?  Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, мир на нашей планете. И тогда в нашем общем доме – Беларуси – всегда будет мир и покой.

Продолжить чтениеКаждый из нас в ответе за мир на огромной планете