Микроклимат семьи и его значение в жизни ребенка
Рекомендации родителям
Под фразой «микроклимат в семье» предполагается тот комплекс взаимосвязей и взаимоотношений, которые сложились в данной семье, которые определяют благополучие или, наоборот, неблагополучие в ней.
Микроклимат – так можно охарактеризовать обстановку, которая царит в семье.
Микроклимат семьи определяется в значительной степени характером
КАКОЙ Я РОДИТЕЛЬ?
Уважаемые родители, примите, пожалуйста, активное участие в анкете. Ответьте сами себе как можно искренне!
Можете ли вы:
- В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
- Посоветоваться с ребенком несмотря на его возраст?
- Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
- Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?
- Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
- Поставить себя на место ребенка?
- Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?
- Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
- Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
- Пообещать исполнить желание ребенка за хорошее поведение?
- Выделить ребенку один день, когда он может делать все, что желает, и вести себя как хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?
- Не прореагировать, если ребенок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребенка?
- Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?
Варианты ответов
А – могу и всегда так поступаю – 3 балла.
Б – могу, но не всегда так поступаю – 2 балла.
В – не могу – 1 балл.
От 30 до 39 баллов – вы придерживаетесь правильных принципов воспитания
От 16 до 30 баллов – ваш метод воспитания: кнут и пряник
Менее 16 баллов – у вас не достаточно педагогических навыков и желания воспитывать ребенка
Психология ранней юности: проблемы и пути их решения (III ступень)
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ X-XI классов
Цель: способствовать просвещению родителей учащихся по данной теме, помочь осознать важность и значимость этого периода в становлении личности ребенка.
Задачи: расширить представления родителей об особенностях ранней юности;
оказать родителям помощь в преодолении трудностей в этом возрасте.
Форма проведения: практикум
Участники: классный руководитель, родители учащихся, педагог-психолог
Подготовительная работа: анкетирование учащихся
Причины и последствия детской и подростковой агрессии и пути коррекции в семье (II ступень)
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ V-IX классов
Цель: обсудить с родителями причины подростковой агрессии, её влияние на поведение подростков.
Задача: формировать у родителей культуру понимания проблемы подростков агрессии и пути её преодоления.
Форма проведения: практикум
Участники: классный руководитель, родители учащихся, педагог-психолог
Родителям о способах развития познавательных процессов в целях успешного обучения в школе (I ступень)
РОДИТЕЛЯМ УЧАЩИХСЯ I-IV классов
Форма проведения: практикум
Участники: классный руководитель, родители учащихся, педагог-психолог
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
С целью повышения педагогической культуры законных представителей, формирования ответственного и позитивного родительства в период с 25 по 27 октября состоялись заседания кафедры педагогики родительского университета “Школа СОДРУЖЕСТВА” под руководством Станкевич Т.Н., председателя учебно-методического объединения классных руководителей, с учетом возрастных особенностей обучающихся по трем ступеням:
I ступень “Мой ребенок – младший школьник”: тема “Адаптация учащихся первых классов” (1-е классы, практикум с участием педагога-психолога Мартынчук Э.С.), “Психофизические и физиологические особенности учащихся” (2-4-е классы, семинар-практикум с участием педагога социального Попенко Т.Н.)
II ступень “Мой ребенок – подросток”: тема “Методы наказания и поощрения в современной семье” (5-6 классы, диалоговая площадка с участием священника Дионисия Попова храма А.Невского), “Культура поведения в конфликтных ситуациях” (7-8 классы, круглый стол)
III ступень “Мой ребенок – старшеклассник”: тема “Безответственность родителей – ответственность детей” (9-10-е классы, диалоговая площадка с участием инспектора ИДН Ковалева В.М.), ” Как помочь выпускнику приобрести уверенность в своих силах и самоопределиться в жизни” (11-й класс).
