ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ

ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ

Впереди очень важный период – экзамены.
В процессе подготовки требуются: высокая мобильность, переключаемость, высокая и устойчивая работоспособность, высокий уровень концентрации внимания.
Имеет значение и общий позитивный настрой на экзамен.

Продолжить чтениеПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ

Поздравим папу вместе!

Воспитанники группы продлённого дня 1 “Б” класса приняли участие в акции “Поздравим папу вместе!”. Накануне праздника на занятии объединения по интересам “Мастер-фломастер” ребята сделали своими руками сувениры для пап “Зайчик” с использованием техники оригами и элементами аппликации.

Продолжить чтениеПоздравим папу вместе!

Игра-викторина “Искусство быть вместе!”

“В общении все дни проходят наши, но искусство общаться удел немногих.”

М.В. Ломоносов

Наше общение на мероприятии началось с позитивной разминки “Комплименты”. После учащимся было предложено просмотреть небольшой видеосюжет и порассуждать, что является залогом хорошего общения. Выполняя различные задания, учащиеся определили, что залогом дружеских взаимоотношений является доброта и честность, а чтобы быть хорошим товарищем, нужно уметь помогать, когда этого требует ситуация. В конце мероприятия ребята выработали свои правила, помогающие успешно общаться и завоёвывать друзей.

Продолжить чтениеИгра-викторина “Искусство быть вместе!”

История моей семьи

Слово «семья», как и слова «хлеб», «вода», не требуют расшифровки, оно впитывается нами с первых мгновений жизни. Возможно, семейные фотографии помогли рассказать нам о том, что изучать свою родословную надо для того, чтобы понять, что значит семья для человека. На нашем празднике был, конечно, нежный символ семьи— ромашка, на лепестках которой девятиклассники писали пожелания своей семье. А также вместе построили “Дом мечты”, где каждый кирпич – это традиции семьи, тепло, уют, взаимопонимание и счастье.

Продолжить чтениеИстория моей семьи

Расчетный счет для добровольных пожертвований на укрепление материально-технической базы

Отдел по образованию Пружанского РИК

ЦБУ №122 Ф-ла №113 ОАО «АСБ Беларусбанк», код AKBBBY21113, г. Кобрин

р/с BY25 AKBB 3642 0000 0004 9110 0000

(с пометкой “Добровольные пожертвования”)

Дерево ЕРИП на уплату добровольных пожертвований:

Продолжить чтениеРасчетный счет для добровольных пожертвований на укрепление материально-технической базы

Семья – начало всех начал

С целью выяснения важной роли семьи для человека и воспитания у себя ответственного отношения к семье был проведен классный час, посвящённый неделе родительской любви.

Учащиеся определяли признаки счастливой семьи; раскрывали основные принципы существования и сохранения счастливой семьи; определили роли членов семьи. Рассуждали о высказываниях известных философов по поводу взаимоотношений в семье. А также выстраивали сами линии взаимоотношений, разрешали конфликтные ситуации. Мероприятие содействовало воспитанию у девятиклассников чувства любви к близким людям, стремлению помогать им во всём.

Продолжить чтениеСемья – начало всех начал

Грани родительской – любви не навреди

Вы любите своих детей? Странный вопрос, не правда ли… Конечно, каждый родитель любит своего ребенка. Вопрос другой: как? Давайте попробуем определить, как мы любим своих детей.

Вы любите своего ребенка просто потому, что он есть. Он ваш ребенок, и не важно, что он сделал, чего достиг, на кого похож. Такая любовь является безусловной. Здесь нет условий, при которых любовь была бы еще сильнее. И уж тем более не может быть ситуаций, когда мама и папа перестают любить свое чадо.

Безусловная любовь не ищет и не требует благодарностей. Она бескорыстна. В безусловной любви вырастают счастливые самодостаточные люди, потому им не приходится что-то доказывать. Они принимают себя и других такими, какие они есть.

Однако бывает, что родители добавляют условия для своей любви к детям. Мама и папа честно признаются, что они любят своего ребенка, но… Вот это «но» превращается в требования, которые, несомненно, должен выполнить ребенок, чтобы его любили. Получается любовь с требованиями. Антиподом безусловной любви является требовательная любовь. Хотя это словосочетание уже кажется странным.

Теоретически требовательная родительская любовь не должна существовать, так как противоречит самой своей сущности. Но на деле это явление очень распространенное, достаточно посмотреть вокруг.

Любовь явление положительное. Однако психологи уверенно заявляют о существовании двух противоположных форм любви: созидающей и разрушающей. Первая форма направляет вперед, нацеливает на жизнь. Созидающая родительская любовь растит человека, осознающего свои желания и себя самого.

Разрушающая любовь не дает росткам внутри ребенка пробиться к свету. Внутренний мир ребенка никому не интересен. В семье существуют только желания родителей, которые лучше знают, что нужно ребенку. Желания перерастают в требования, и любовь родителей становится требовательной.

Родители действительно любят своих детей и желают им добра. Только желаемое добро рассматривается с родительской позиции: они умнее, старше и лучше знают, что нужно их детям. При этом к детям предъявляется ряд требований, которые должны выполняться.

Если ребенок не оправдывает ожидания, то появляется гнев, разочарования и даже наказания. Последнее исключительно на пользу ребенку – «он потом спасибо скажет». Ребенок живет в постоянном страхе разочаровать своих родителей. Если же он добивается успеха, то успех ребенка перерастет в триумф родителей: «я же говорила», «это потому что ты меня слышал». Радость будет недолгой, так как следом поднимется планка требований.

Гонка кажется бесконечной: за одними требованиями приходят другие, а это снова упреки, игнорирование, наказания. И так будет до тех пор, пока ребенок не вырвется из родительских тисков. Правда, далеко не всегда он уходит в активное самостоятельное плавание. Часто родители просто «выбрасывают» ребенка из своей жизни, так как он не оправдал их надежд. В этом случае взрослые дети обречены на пожизненное доказательство своей состоятельности или самобичевания за некчемность.

Последствия требовательной любви

Жизнь в постоянном напряжении не лучшим образом сказывается на детской психике. Дети не осознают себя как личность, так как у них нет своих желаний и стремлений. Хорошо только то, что требуют родители. Требовательная любовь порождает пассивных несчастных людей.

Требовательная любовь приводит к тяжелым последствиям в зависимости от особенностей психики:

  1. Тревожность. Человек привык с детства постоянно бояться. Привычка остается на всю жизнь, независимо от возраста и занимаемого положения. Тревожные люди не способны принимать решения, идти на риск и побеждать.
  2. Чувство вины. Вокруг нас есть люди, которые постоянно извиняются. Человек заранее уверен, что сделает неправильно. Он способен чувствовать себя хорошо, только если делает одну и ту же рутинную работу. Такой человек постоянно думает, что руководитель им недоволен. Он несчастен в семье, так как постоянно ждет упреков от близких.
  3. Гневливость. Постоянное напряжение вызывает сбой в работе нервной системы. Неудивительно, что такие люди очень раздражительны.
  4. Низкая эмоциональность. Семья не очень заботится о проявлениях эмоций ребенка. Ребенок растет под властью главной эмоции: страха. Поэтому он не умеет радоваться, огорчаться, сопереживать. Эмоции ему чужды.
  5. Жестокость. Человек, которого постоянно обижали, может перестать чувствовать боль. При этом может сформироваться жестокость как стойкое нарушение психики, как потребность причинять боль другим. Иногда такие люди просто не ощущают чужой боли. Их учили идти вперед, не принимая оправданий и объяснений. Они продолжают это делать, переступая через чувства других людей.
  6. Склонность к одиночеству. Постоянный прессинг родителей приводит к тому, что ребенок чувствует себя в безопасности только, если он одинок. Это формируется неосознанно, но сохраняется на протяжении всей жизни.

Любое из этих проявлений не приносит счастья. Требовательная любовь, может быть, приведет к каким-то успехам, но никогда не сделает ребенка счастливым. Стоят ли собственные амбиции детского счастья?

А теперь самое время поговорить с самим собой. Посмотрите на фразы в первом столбце и дополните их при необходимости.

Я люблю своего ребенка… (но)… Поставьте знак препинания. Может есть желание поставить запятую?
Внешность моего ребенка мне нравится… (но)… Добавьте, что нужно изменить.
У моего ребенка …. характер. Добавьте слово: легкий, простой, сложный, неуживчивый, плохой и т. д.
Мой ребенок успешен… (но)… Добавьте причины неуспешности.

Если у вас появилось несколько «но», значит, есть завышенные требования, которые не под силу вашему ребенку. Признайте, что вы слишком многого требуете от ребенка.

Подумайте, как именно вы любите своего ребенка.

Безусловно, требования к ребенку должны предъявляться. Но ребенок выбирает свой путь и не обязан жить ради выполнения ваших амбиций.

 

Продолжить чтениеГрани родительской – любви не навреди

Мама в мире всех дороже

Любимых мамочек с днём Матери поздравили учащиеся 1″А” класса группы продлённого дня. Ребята нарисовали портреты свих мам и приготовили им маленькие сюрпризы своими руками.

Продолжить чтениеМама в мире всех дороже

Состав УМО классных руководителей

 

 

 

I ступень

 

 

 

Сенина
Оксана Николаевна1А
Киселевич

Татьяна Николаевна

Мешечко Елена Степановна

Каменева Татьяна Николаевна

Вдовинец
Светлана Александровна
Алишевич
Ольга

Ивановна

Строк
Татьяна Тадеушевна
Жебрун

Елена Николаевна

 

II ступень

 

Кучур Анастасия Леонидовна

Бонюшко Татьяна Алексеевна 5Б

Юк
Лилия Владимировна
Станкевич
Татьяна Николаевна
Романовская
Наталия Алексеевна
Бобрук Анна Александровна
Бильдейко
Наталья Ивановна

Калач
Ирина Анатольевна
Остапюк
Елена Александровна

Книга
Галина Павловна

III ступень
Ануфриенко
Валентина Леонидовна
10
Игнашевич
Ирина Викторовна
11А
Самойлович
Ольга Сергеевна
11Б

 

Продолжить чтениеСостав УМО классных руководителей

Статистические данные

Педагогический коллектив (на 01.12.2024)

  • Всего работает 44  педагога
  • Квалификационная категория “учитель-методист” 2 педагога (5%)
  • Имеют высшую категорию 23 педагога (57,5%)
  • Имеют первую категорию 15 педагогов (27,5%)
  • Имеют вторую категорию 1 педагог (2,5%)
  • Без категории – 2 педагога (5%)
  • Сертифицированных пользователей информационных технологий 26 педагогов (59%)
  • Средний возраст педагогов – 46 лет
  • Средний стаж педагогов – 24 года

Продолжить чтениеСтатистические данные