27 марта в гимназии заместителем директора по учебно-методической работе Хотомченковой Ириной Викентьевной был проведен методический семинар «Искусственный интеллект в образовании», в ходе которого педагоги гимназии познакомились с понятиями «искусственный интеллект» и «нейросеть», определили важность использования нейросетей для образовательного процесса. Ирина Викентьевна продемонстрировала самые популярные группы нейросетей для генерирования изображений\видео, для генерирования текстов, для создания презентаций, для создания аудио, показала на практике  использование нейросетей для создания образовательного контента.
В ходе рефлексии педагогами гимназии были выявлены плюсы и минусы использования искусственного интеллекта в образовательном процессе.

18 ноября 2024 года в гимназии состоялся методический семинар «Формирование функциональной грамотности учащихся на основе межпредметной интеграции».

Цель данного семинара: содействие повышению уровня профессиональной компетентности учителей через овладение методологическими основами применения межпредметных связей в образовательном процессе.

В ходе методического семинара заместитель директора по учебно-методической работе Хотомченкова И.В. рассказала, что функциональная грамотность является одним из основных показателей качества освоения программы общего образования в современном обществе. Педагоги обсудили эффективные методы, приемы, средства и технологии для формирования функциональной грамотности учащихся.
Ирина Викентьевна отметила, что одним из основных средств формирования функциональной грамотности на уроках являются задания с межпредметным содержанием. Именно использование заданий с межпредметным содержанием в рамках образовательного процесса могут повысить уровень функциональной грамотности учащихся. Межпредметные связи помогают учащимся применять знания и умения, приобретенные на одной учебной дисциплине, при изучении других предметных дисциплин и в конкретных жизненных ситуации. Педагоги обсудили основные дидактические требования к урокам с применением межпредметных связей.

11 апреля 2024 года в гимназии состоялся методический семинар «Конструирование современного урока»
Цель данного семинара: создание условий для профессионального развития педагогов в вопросах конструирования современного урока, использования информационно – коммуникационных технологий при развитии интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Педагоги гимназии в ходе семинара обсудили основные требования к современному уроку, высказали мнения о том, как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, но чтобы всё, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлечённость, формировало их творческое сознание.
Для создания «изюминки» урока заместитель директора по учебно- методической работе Хотомченкова И.В. предложила использовать новые технические методы и средства ведения урока с помощью приложения Plickers, показала на практике использование данной технологии.
Учитель русского языка и литературы Бильдейко Н.И. продемонстрировала «конструктор современного урока», предложила для использования на уроке новые эффективные методы и приёмы обучения.
В конце семинара педагогам были даны рекомендации по конструированию современного урока.

1 ноября 2023 года в гимназии состоялся методический семинар «Развитие функциональной грамотности учащихся».

Цель данного семинара: создание условий для ознакомления педагогов гимназии с понятием «функциональная грамотность», её составляющими и эффективными методами и приёмами развития функциональной грамотности.

В ходе методического семинара заместитель директора по учебно-методической работе Хотомченкова И.В. познакомила педагогов с историей развития понятия «функциональная грамотность», с современным пониманием понятия «функциональная грамотность» и основными видами грамотности.  В ходе мероприятия каждый педагог работал с дневником участника семинара, в котором помечал основные тезисы семинара, выполнял рефлексию. Во время практической части семинара педагоги обсудили методы и приёмы формирования функциональной грамотности, выбрали наиболее эффективные, поделились собственным опытом.

По итогам семинара педагоги усвоили основные понятия по теме «Функциональная грамотность учащихся». Как показала проведенная рефлексия, у большинства педагогов оправдались ожидания от семинара. Многие учителя в будущем будут использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности.

1 ноября  2022 года в гимназии состоялся методический семинар- практикум «РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

Цель данного семинара: создание условий для профессионального развития  участников в вопросах использования информационно – коммуникационных технологий при развитии интеллектуальных и  творческих способностей учащихся.

В ходе методического семинара-практикума заместитель директора по учебно- методической работе Хотомченкова И.В. познакомила педагогов с современными онлайн – сервисами для создания интерактивных презентаций, опросов, голосования в режиме реального времени, позволяющих получать моментальную обратную связь от аудитории ( Mentimeter.com), c сервисом Wheeldecide.com. для создания игры «Колесо фортуны». Педагоги прошли QR- квест и закодировали свои послания.

По  итогам семинара педагоги научились на практике создавать  уникальный дидактический материал. Как показала проведенная рефлексия, у  большинства педагогов оправдались ожидания от семинара и многие в будущем будут использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности.

С целью  создания условий для совершенствования педагогического мастерства педагогов гимназии по формированию читательской грамотности учащихся 3 декабря 2018 года состоялся методический семинар «Читательская грамотность и приемы ее формирования».

В ходе семинара решались следующие задачи:

• актуализировать знания педагогов о читательской грамотности, международной программе по оценке образовательных достижений учащихся;
• проанализировать сильные и слабые стороны читательской грамотности учащихся;
• рассмотреть  приёмы и методы формирования читательской грамотности учащихся в современных условиях;