Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Типы семей и стили семейного воспитания

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и приемов воспитания, и учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.

Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных отношений, являющиеся предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество.

Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении родителями инициативы и чувства собственного достоинства у детей. Разумеется, родители могут и должны предъявлять требования своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда и откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним происходит ломка многих качеств личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и свои возможности, все это-гарантия неудачного формирования личности.

Продолжить чтениеСемья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Типы семей и стили семейного воспитания

ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ НАД ДЕТЬМИ

Основные причины жестокого обращения с детьми носят социальный характер. Особенно это касается физического и сексуального видов насилия, которые чаще всего практикуются в семьях, где не принято считаться с нормами этики и морали.

Вот примерный перечень факторов, которыми в большинстве случаев бывает обусловлено жестокое обращение:

  • неполные, малообеспеченные семьи;
  • семьи, в которых один из родителей не приходится ребенку кровным родственником (отчим, мачеха);
  • отсутствие у родителей постоянного места работы;
  • криминальное прошлое родителей или других взрослых членов семьи;
  • наличие у одного или обоих родителей алкогольной или наркотической зависимости;
  • низкий уровень образования и культуры внутри семьи;
  • наличие у ребенка психических, умственных или физических отклонений и пр.
Продолжить чтениеДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ НАД ДЕТЬМИ

ПРОФИЛАКТИКА – ЛУЧШАЯ ТАКТИКА!

С 20 октября по 26 ноября 2023 года МВД проводит комплекс оперативно-профилактических и информационных мероприятий, направленных на противодействие сексуальному насилию в отношении несовершеннолетних, получения помощи пострадавшим и их близкими.

Комплекс мероприятий предусматривает совместную работу со всеми заинтересованными субъектами профилактики: представителями УВД, медицинскими работниками. В рамках акции в учреждении образования состоятся профилактические, информационно-просветительские мероприятия по предотвращению сексуального насилия в отношении несовершеннолетних, информирование учащихся и их законных представителей о современных угрозах, индивидуальных и общих мерах борьбы с ними, порядке сообщения правоохранительным органам о признаках и фактах преступлений, получения помощи пострадавшими и их близким:

– часы профилактики «Половая неприкосновенность личности», «Мир без насилия – вместе мы справимся», «Об одиночестве в семье», «Жестокое обращение или плохое воспитание» и др.;

– занятия с элементами тренинга: «Что делать, если…» «Как поступить?» и др.;

– встречи с представителями ИДН Пружанского РОВД, медицинскими работниками: «Профилактика преступлений против половой неприкосновенности в отношении несовершеннолетних», «Дом без насилия», «Социально-психологические аспекты конфликтных взаимоотношений подростков с родителями», «О недопустимости жестокого обращения с несовершеннолетним в семье».

Продолжить чтениеПРОФИЛАКТИКА – ЛУЧШАЯ ТАКТИКА!

Грани родительской – любви не навреди

Вы любите своих детей? Странный вопрос, не правда ли… Конечно, каждый родитель любит своего ребенка. Вопрос другой: как? Давайте попробуем определить, как мы любим своих детей.

Вы любите своего ребенка просто потому, что он есть. Он ваш ребенок, и не важно, что он сделал, чего достиг, на кого похож. Такая любовь является безусловной. Здесь нет условий, при которых любовь была бы еще сильнее. И уж тем более не может быть ситуаций, когда мама и папа перестают любить свое чадо.

Безусловная любовь не ищет и не требует благодарностей. Она бескорыстна. В безусловной любви вырастают счастливые самодостаточные люди, потому им не приходится что-то доказывать. Они принимают себя и других такими, какие они есть.

Однако бывает, что родители добавляют условия для своей любви к детям. Мама и папа честно признаются, что они любят своего ребенка, но… Вот это «но» превращается в требования, которые, несомненно, должен выполнить ребенок, чтобы его любили. Получается любовь с требованиями. Антиподом безусловной любви является требовательная любовь. Хотя это словосочетание уже кажется странным.

Теоретически требовательная родительская любовь не должна существовать, так как противоречит самой своей сущности. Но на деле это явление очень распространенное, достаточно посмотреть вокруг.

Любовь явление положительное. Однако психологи уверенно заявляют о существовании двух противоположных форм любви: созидающей и разрушающей. Первая форма направляет вперед, нацеливает на жизнь. Созидающая родительская любовь растит человека, осознающего свои желания и себя самого.

Разрушающая любовь не дает росткам внутри ребенка пробиться к свету. Внутренний мир ребенка никому не интересен. В семье существуют только желания родителей, которые лучше знают, что нужно ребенку. Желания перерастают в требования, и любовь родителей становится требовательной.

Родители действительно любят своих детей и желают им добра. Только желаемое добро рассматривается с родительской позиции: они умнее, старше и лучше знают, что нужно их детям. При этом к детям предъявляется ряд требований, которые должны выполняться.

Если ребенок не оправдывает ожидания, то появляется гнев, разочарования и даже наказания. Последнее исключительно на пользу ребенку – «он потом спасибо скажет». Ребенок живет в постоянном страхе разочаровать своих родителей. Если же он добивается успеха, то успех ребенка перерастет в триумф родителей: «я же говорила», «это потому что ты меня слышал». Радость будет недолгой, так как следом поднимется планка требований.

Гонка кажется бесконечной: за одними требованиями приходят другие, а это снова упреки, игнорирование, наказания. И так будет до тех пор, пока ребенок не вырвется из родительских тисков. Правда, далеко не всегда он уходит в активное самостоятельное плавание. Часто родители просто «выбрасывают» ребенка из своей жизни, так как он не оправдал их надежд. В этом случае взрослые дети обречены на пожизненное доказательство своей состоятельности или самобичевания за некчемность.

Последствия требовательной любви

Жизнь в постоянном напряжении не лучшим образом сказывается на детской психике. Дети не осознают себя как личность, так как у них нет своих желаний и стремлений. Хорошо только то, что требуют родители. Требовательная любовь порождает пассивных несчастных людей.

Требовательная любовь приводит к тяжелым последствиям в зависимости от особенностей психики:

  1. Тревожность. Человек привык с детства постоянно бояться. Привычка остается на всю жизнь, независимо от возраста и занимаемого положения. Тревожные люди не способны принимать решения, идти на риск и побеждать.
  2. Чувство вины. Вокруг нас есть люди, которые постоянно извиняются. Человек заранее уверен, что сделает неправильно. Он способен чувствовать себя хорошо, только если делает одну и ту же рутинную работу. Такой человек постоянно думает, что руководитель им недоволен. Он несчастен в семье, так как постоянно ждет упреков от близких.
  3. Гневливость. Постоянное напряжение вызывает сбой в работе нервной системы. Неудивительно, что такие люди очень раздражительны.
  4. Низкая эмоциональность. Семья не очень заботится о проявлениях эмоций ребенка. Ребенок растет под властью главной эмоции: страха. Поэтому он не умеет радоваться, огорчаться, сопереживать. Эмоции ему чужды.
  5. Жестокость. Человек, которого постоянно обижали, может перестать чувствовать боль. При этом может сформироваться жестокость как стойкое нарушение психики, как потребность причинять боль другим. Иногда такие люди просто не ощущают чужой боли. Их учили идти вперед, не принимая оправданий и объяснений. Они продолжают это делать, переступая через чувства других людей.
  6. Склонность к одиночеству. Постоянный прессинг родителей приводит к тому, что ребенок чувствует себя в безопасности только, если он одинок. Это формируется неосознанно, но сохраняется на протяжении всей жизни.

Любое из этих проявлений не приносит счастья. Требовательная любовь, может быть, приведет к каким-то успехам, но никогда не сделает ребенка счастливым. Стоят ли собственные амбиции детского счастья?

А теперь самое время поговорить с самим собой. Посмотрите на фразы в первом столбце и дополните их при необходимости.

Я люблю своего ребенка… (но)… Поставьте знак препинания. Может есть желание поставить запятую?
Внешность моего ребенка мне нравится… (но)… Добавьте, что нужно изменить.
У моего ребенка …. характер. Добавьте слово: легкий, простой, сложный, неуживчивый, плохой и т. д.
Мой ребенок успешен… (но)… Добавьте причины неуспешности.

Если у вас появилось несколько «но», значит, есть завышенные требования, которые не под силу вашему ребенку. Признайте, что вы слишком многого требуете от ребенка.

Подумайте, как именно вы любите своего ребенка.

Безусловно, требования к ребенку должны предъявляться. Но ребенок выбирает свой путь и не обязан жить ради выполнения ваших амбиций.

 

Продолжить чтениеГрани родительской – любви не навреди

ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКОЕ МНОГОБОРЬЕ “ОСЕННИЙ ПОЗИТИВ”

В рамках Дня спорта, туризма и здоровья состоялось легкоатлетическое многоборье. Учащиеся с 5 по 11 класс соревновались в разных видах спорта за личное и командное первенство. Главная цель подобных соревнований – развить у детей разных возрастов интерес к физическим нагрузкам, а также выявить сильнейших, чтобы направить их на дальнейшие соревнования за честь школы. В этот день им предстояло состязаться в прыжках в длину, в беге и в эстафете. Поддерживали болельщики – одноклассники и друзья. У гимназии большие планы по развитию здорового и активного подрастающего поколения. Для этого есть слагаемые успеха: на территории гимназии есть воркаут-площадка, а также стадион и спортзал для занятий волейболом и баскетболом, беговая дорожка.

Продолжить чтениеЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКОЕ МНОГОБОРЬЕ “ОСЕННИЙ ПОЗИТИВ”

СЛАГАЕМЫЕ ОТЛИЧНОГО САМОЧУВСТВИЯ

Плавание — это вид спорта и одно из слагаемых отличного самочувствия, это подходящее занятие для любого возраста чтобы поддерживать тело здоровым и бодрым. Помимо того, что оно помогает держать тело в форме, посещение бассейна, помогает поддерживать  и свое психическое здоровье. Когда человек плывет, задействуются все основные группы мышц, но в основном это руки, ноги, туловище, мышцы живота и спина. Гимназисты отлично знают этот секрет здорового тела и духа, с удовольствием занимаются разными видами спорта, в том числе и оздоровительным плаванием. Гимназия – территория здоровья.

Продолжить чтениеСЛАГАЕМЫЕ ОТЛИЧНОГО САМОЧУВСТВИЯ

МЫ – ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ БРЕСТЧИНЫ

С 18 сентября педагоги гимназии, учащиеся и их родители присоединились к информационно-просветительской акции “Мы – здоровое поколение Брестчины”. Целью акции является осуществление комплексных профилактических мероприятий на межведомственной основе, направленных на изменения отношения детей и подростков к здоровому образу жизни как к личному и общественному приоритету, привлечение подрастающего поколения к агитационной и профилактической деятельности, способствующей формированию устойчивых социально приемлемых моделей поведения. Проведенные мероприятия в классных коллективах с приглашением специалистов способствовали расширению и закреплению знаний детей и подростков о влиянии на здоровье факторов риска, обусловленных их образом жизни, формирование позитивных установок у детей и подростков на здоровый образ жизни, внедрение новых форм информационно-образовательной и воспитательной профилактической работы в учреждениях общего среднего образования. Ярко и с пользой был проведен Урок здоровья в восьмых классах учителем биологии Саскевич Н.С. На урок к ребятам была приглашена инструктор-валеолог Коляда Е.И., которая напомнила учащимся основные правила ЗОЖ, сделав акцент на чистоту рук и правильное питание.

Продолжить чтениеМЫ – ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ БРЕСТЧИНЫ

ХОККЕЙ ПРИШЕЛ К ГИМНАЗИСТАМ!

У современных детей очень много вариантов, чем можно заняться после школы: улица, гаджеты, огромный выбор кружков, начиная танцами и заканчивая программированием. Из-за этого и конкуренция между секциями и кружками только возрастает: в каждой организации хотят, чтобы ребенок пришел именно к ним. И если еще с десяток лет назад в хоккей дети приходили толпами, а наборы составляли по 80-100 человек на команду одного возраста, то сейчас в этом компоненте наметился определенный спад. Хоккею приходится конкурировать с множеством других видов спорта, увлечений и хобби за внимание, а главное — за время ребенка. Поэтому если дети не готовы сами осознанно идти в хоккей, то хоккей пришел к детям. Именно так и произошло с ребятами гимназии. Вот уже второй год на лед никто не тащит детей в этот спорт, но гимназисты, участники проекта “Хоккей идет к детям!” получают возможность попробовать себя и как минимум научиться уверенно стоять на коньках и кататься на них в своё удовольствие!

Продолжить чтениеХОККЕЙ ПРИШЕЛ К ГИМНАЗИСТАМ!

ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ!

Уроки физкультуры и внеурочные занятия физической культуры и спорта в школе – важная часть образовательного процесса 1-11 классов. Эти занятия несут в себе огромную пользу, но только при условии соблюдения техники безопасности и  образовательных стандартов. Основными целями занятий физической культурой и спортом является физическое развитие, воспитательная работа и оздоровление учащихся. Занятия физкультурой позволяют ребятам избежать многих проблем со здоровьем. В первую очередь помогают в общем укреплении здоровья, формировании правильной осанки, исправлении и профилактики плоскостопия, повышении умственной работоспособности. Также занятия способствуют развитию таких качеств как координация движений, в ловкость, критическое мышление.

Продолжить чтениеЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ!

НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ!

Обучение в школе, особенно в начальной — это сложный процесс не только с дидактической, но и с физиологической точки зрения. Дети ещё не совсем адаптированы к новой социальной роли учеников, быстро теряют интерес к занятию и устают. Поэтому каждый урок в 1–4 классах необходимо планировать так, чтобы малыши могли расслабиться, переключиться на другую деятельность. Для этих целей и предназначены физминутки, динамические переменки, зарядка до уроков. Вот почему на уроках так важно не только уделять внимание реализации образовательных целей, но и способствовать укреплению здоровья деток.

Продолжить чтениеНА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ!